Relationale Professionalität : eine empirische Studie zu Arbeitsbeziehungen mit Eltern in den Erziehungshilfen / von Stefan Köngeter

Deutsch

Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2009

VIII, 322 Seiten ; 230 mm x 155 mm

Archivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet (Rechtsgrundlage Pflichtexemplar Baden-Württemberg). WLB Stuttgart

Dissertation, Universität Hildesheim, 2009

978-3-8340-0640-0 PB. : EUR 29.80, sfr 50.00 (freier Pr.)

*Eltern / Kooperation / Erziehungshilfe

Dewey Dezimal-Klassifikation: 360 ; 362.7

Dewey Dezimal-Klassifikation: 362.7

Regensburger Verbund-Klassifikation: DG 7000: D Pädagogik / DG Spezialfragen der Erziehung / Familienerziehung

Regensburger Verbund-Klassifikation: DK 2000: D Pädagogik / DK Schulpädagogik / Allgemeines und Deutschland

Regensburger Verbund-Klassifikation: DF 6000: D Pädagogik / DF Systematische Pädagogik / Allgemeines und Deutschland

Regensburger Verbund-Klassifikation: DS 7150: D Pädagogik / DS Sozialpädagogik, Sozialarbeit / Intervention in der Jugendhilfe (Erziehungshilfen, Arbeit in Heimen)

Regensburger Verbund-Klassifikation: DS 7200: D Pädagogik / DS Sozialpädagogik, Sozialarbeit / Familienberatung, Familienhilfe, Erziehungsberatung

Professionalität ist eine der zentralen Leitmaximen für die Entwicklung der modernen Sozialen Arbeit. Doch was es konkret bedeutet, als Sozialpädagogln professionell zu agieren, bleibt trotz theoretischer Fortschritte häufig unklar. Die vorliegende Studie stellt anhand von Fallanalysen facettenreich das professionelle Handeln in einem Bereich der Kinder-und Jugendhilfe vor. Im Fokus stehen dabei die Arbeitsbeziehungen mit Eltern, die eine Hilfe zur Erziehung erhalten. Anhand dieser Arbeitsbeziehungen werden zentrale Merkmale der Professionalität der Erziehungshilfen herausgearbeitet.

http://d-nb.info/996576665/04 [Inhaltsverzeichnis]

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