 |
| | Results | | | | | | | | | © | |
|
| | | |||||||||||||
|
 |
search history |  |
| |
|
shortlist | |
| |
|
title data | |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|||||
______________ | ||||||
|
|
|
|||
|
1 - 10 of 40557  |
| ||
 |
results | search (All words (XALL)) det |
||
| |
| |
| |
|
|
|
|
 |
1. |
Begreper om og i samfunnet : Teori, empiri og analyse av begrepsforståelse og -læring i samfunnsfag Kvande, Lise. - Oslo : Scandinavian University Press (Universitetsforlaget), 2024 
|
|
| |||
|
2. |
Sverige: Landprofil hälsa 2023 OECD. - Paris : OECD Publishing, 2024
|
|
| |||
|
3. |
Danmark: National sundhedsprofil 2023 OECD. - Paris : OECD Publishing, 2024
|
|
| |||
 |
4. |
Altern heute : Herausforderungen und Chancen Grethlein, Christian *1954-*. - Leipzig : Evangelische Verlagsanstalt, [2024] |
|
| |||
|
5. |
Ethik der Zeit - Zeiten der Ethik : ethische Temporalität in Antike und Christentum Zimmermann, Ruben *1968-*. - Tübingen : Mohr Siebeck, [2024] |
|
| |||
|
6. |
Old and new : essays on continuity and discontinuity in the New Testament Hooker, Morna Dorothy *1931-*. - Tübingen : Mohr Siebeck, [2024] |
|
| |||
|
7. |
Τελῶναι im Neuen Testament : zwischen sozialer Realität und literarischem Stereotyp Mansy, Aliyah el. - Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, [2024] |
|
| |||
|
8. |
Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning : Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp Erixon, Per-Olof. - Oslo : Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2023
|
|
| |||
|
9. |
Flerstemmige perspektiver i norsk utdanningsforskning : Spenninger og muligheter Buan Øien, Ola. - Oslo : Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2023
|
|
| |||
|
10. |
Akademisk kunnskap og pedagogisk faglighet i barnehagen Pettersvold, Mari. - Oslo : Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2023
|
|
| |||
| ||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||
|
1 - 10 of 40557 |
|
|
|
1 - 10 of 40557 |
|
||||||||||||||||||||