Christlich-islamischer Religionsunterricht im Teamteaching : Beiträge zu Theorie und Praxis interreligiöser Bildung / Agnes Gmoser/Michael Kramer/Wolfgang Weirer (Hg.)

Gmoser, Agnes *1992-* [HerausgeberIn] ; Kramer, Michael [HerausgeberIn] ; Weirer, Wolfgang *1963-* [HerausgeberIn]

1. Auflage

Deutsch

Göttingen : V&R unipress, [2024]

© 2024

1 Online-Ressource (250 Seiten) : Illustrationen

Erscheint auch als: Druck-Ausgabe- Gmoser, Agnes *1992-*: Christlich-Islamischer Religionsunterricht im Teamteaching. - Göttingen : V&R unipress, 2024. - 250 Seiten

978-3-7370-1697-1

Weitere Ausgaben: 978-3-8471-1697-4 (Druckausgabe)

DOI: 10.14220/9783737016971

9783737016971

*Religionsunterricht / Team teaching

*Interreligiöses Lernen ; Religionsunterricht ; Unterrichtsforschung ; Fachdidaktische Entwicklungsforschung ; Design Based Research ; Interreligiöser Dialog ; Islam ; Christentum ; Teamteaching

Warengruppen-Systematik des VLB: 8540

Dieser Band stellt die Erkenntnisse des gleichnamigen religionskooperativen FWF-Projekts vor. In diesem spezifischen Unterrichtssetting erteilten je eine katholische und eine islamische Lehrkraft im Teamteaching Religionsunterricht, der anschließend von einem interreligiösen Forschungsteam evaluiert wurde. Die Beiträge geben vielschichtige Einblicke in die Rahmenbedingungen, Konzeption, Durchführung und Auswertung des Projekts und zeigen auf, was daraus für die Didaktik interreligiöser schulischer Bildung abgeleitet werden kann. Im Fokus stehen konkrete Ergebnisse aus der Unterrichtsforschung, die Klärung der Lernausgangslagen der Schüler*innen sowie Voraussetzungen und Bedingungen für die gelingende Kooperation der Lehrpersonen. This volume presents the findings of the cooperative religious education project “Christian-Islamic Religious Education in Teamteaching”. In this specific teaching setting, one Catholic and one Islamic teacher taught religious education in teamteaching, which was subsequently evaluated by an interreligious research team. The contributions provide multi-layered insights into the framework, conception, implementation and evaluation of the project and show what can be derived from it for the didactics of interreligious school education. The focus is on concrete results from classroom research, the clarification of the learning situations of the students as well as the prerequisites and conditions for the successful cooperation of the teachers.

 

https://doi.org/10.14220/9783737016971 [Volltext] [Open Access] Kostenfrei zugänglich ohne Registrierung

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