Disziplin durch Bildung – ein vergessener Zusammenhang : eine historisch-systematische Untersuchung aus antinomischer Perspektive als Grundlage für ein bildungstheoretisches Verständnis des Disziplinproblems / Cornelia Frech-Becker

Deutsch

Frankfurt am Main ; Bern : Peter Lang Edition, 2015

1 Online-Ressource (523 Seiten)

Erscheint auch als: Druck-Ausgabe- Frech-Becker, Cornelia *1953-*: Disziplin durch Bildung - ein vergessener Zusammenhang. - Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, 2015. - 523 Seiten

Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2014

978-3-653-05505-4

Weitere Ausgaben: 978-3-631-66093-5 (Druckausgabe)

DOI: 10.3726/978-3-653-05505-4

9783653055054

*Disziplin / Bildung

*Schule / Erziehung

*Education -- Germany -- DE-289

Dewey Dezimal-Klassifikation: 370

Regensburger Verbund-Klassifikation: DF 3000: D Pädagogik / DF Systematische Pädagogik / Allgemeines und Deutschland

Regensburger Verbund-Klassifikation: DO 1240: D Pädagogik / DO Spezialfragen des gesamten Schulsystems / Allgemeines und Deutschland

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In der Arbeit wird der Zusammenhang zwischen Disziplin und Bildung neu diskutiert. Die historisch-systematische Untersuchung von Disziplin aus einem antinomischen Blickwinkel hat gezeigt, dass antinomische Positionen in Bezug auf die Schul-Disziplin an ihre Grenzen stoßen. Das Disziplinproblem muss daher wieder in der Bildung verankert werden. Sich der erzieherischen und normtragenden Dimensionen der Bildung in der Verschränkung mit der Disziplin neu zu besinnen, ist das Anliegen dieser Arbeit. Auch muss der Widerspruch bewusst gemacht werden zwischen der freien Subjektentfaltung und seiner Einschränkung durch erzieherischen Zwang zum Zweck einer funktional ausgerichteten Erziehung, die die Integration des Individuums mit den Ansprüchen der Gesellschaft verbindet

Inhalt: Norm und Wert – Antinomien im Bereich der Disziplin – Disziplin in der Systemischen Pädagogik – Bildung anstelle von Kompetenzen – Bildung als Formungsanspruch – Zusammenhang von Bildung und Disziplin – Sinn der äußeren Disziplinierung – Rückbindung an Werte über (moral-)bildende Inhalte

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